В Медведевской центральной библиотеке для детей летнего лагеря Медведевской гимназии им. Н. Д. Хорошаева была проведена экологическая игра «Знатоки природы». Каждый отряд делился на две команды, у каждой было свое название. Начинали игру с разминки: отгадывали загадки о животных, растениях, природных явлениях. В конкурсе «Лесная тропа» определяли следы животных. Затруднение у всех команд вызвали следы ёжика, ни одна из них правильно не ответила. В конкурсе капитанов принимали участие вожатые отрядов. Отвечали на вопросы о природе, команда помогала с ответами своим капитанам. Далее дети по предложенным листьям называли, к какому дереву они относятся. Оказывается, все участники путают сосну с елью. Поговорили о редких и исчезающих животных, посмотрели видео о выхухоле, медоеде. В конкурсе «Бюро погоды» дети по поведению животных и растений предсказывали погоду.
Экологическая игра сопровождалась электронной презентацией с видео рядом о животных.
Всего проведено 5 мероприятий посетило игру 110 человек.
В Медведевской центральной библиотеке для детей летнего лагеря гимназии им. Н. Д. Хорошаева была проведена интеллектуально-развлекательная игра «Чудо чудное — диво дивное».
Мы говорили о разных сказках. Эта игра для умных, дружных и сообразительных, детям предстояло пройти много испытаний, чтобы показать свои знания, смекалку и находчивость.
Игру начали с разминки, каждой команде нужно было отгадать загадки о героях или предметах сказок. В конкурсе «Сказки водят хоровод» ребята по началу текста отгадывали русскую народную сказку. Далее из волшебного сундучка доставали предметы и соотносили их, в какой сказке они встречаются.
Следующее задание «Салат из сказок» было необычное. Зачитывались придуманные отрывки, где присутствовали персонажи из разных русских народных сказок, а игрокам нужно отгадать, из каких сказок эти персонажи. Надо сказать, что ребята очень хорошо справились с заданием. В русских народных сказках главным героем чаще всего бывает Иван, он то дурак, то царевич, а вот героинь сказок зовут по-разному. Вспоминали, как зовут героинь перечисленных сказок. А вот на эти вопросы ответов правильных было мало.
В заключение мероприятия у нас была «Рыбалка». В “Сказке о рыбаке и рыбке” занятием старика было ловить неводом рыбу. Участники по очереди выходили к доске, “ловили” рыбку и отвечают на вопрос, который написан на обороте. Кто правильно ответит, тот поймал рыбку.
Вывод интеллектуально-развлекательной игры: детям надо больше читать, не очень хорошо знают сказки.
Мероприятие сопровождалось электронной презентацией.
В Медведевской центральной библиотеке для детей летнего лагеря СОШ №4 проведен час экологии «Хозяин леса». Ребята узнали много интересного из жизни бурого медведя.
Кроме бурого хозяина леса существует еще несколько разновидностей медведей: белый, гималайский, очковый, медведь-губач, панда, бируанг — так называют малайского медведя. Рассказ сопровождался электронной презентацией с видео роликами о животных и отрывками сказочных из произведений.
Дети отвечали на вопросы викторины, где героем сказок является Михаил Потапыч. Отгадывали пословицы про медведей.
В заключение мероприятия ребята складывали из пазлов картину И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору».
Для детей летнего лагеря СОШ №4 в Медведевской центральной библиотеке проведена экологическая игра «Загадки природы». Игру начали с разминки: отгадывали загадки о животных, растениях, природных явлениях. В конкурсе «Лесная тропа» определяли следы животных, а в следующем задании отгадывали названия деревьев по листьям.
Капитаны команд также показали свои знания и смекалку при ответах на вопросы о природе. Многие животные и птицы занесены в Красную книгу, о некоторых из них рассказали ребятам: кулан, джейран, выхухоль, гепард, медоед, морж, сутора и др. В конкурсе «Бюро погоды» по поведению животных и растений предсказывали погоду.
Все мероприятие сопровождалось электронной презентацией с видео рядом об удивительных животных. Ребята с удовольствием и интересом рассматривали экспонаты на выставке: рога лося, клык кабана, голова щуки, гнезда птиц.
В Медведевской центральной библиотеке для учащихся 1 кл. МСШ №2 и 1 «А» класса Медведевской гимназии был проведен экологический час «Живой мир».
Игра началась с разминки: дети по описанию определяли о ком идет речь (птицах, млекопитающих, насекомых или рыбах). Далее разбирали жалобы от обитателей лесов, садов и огородов. Затем дети разгадывали ребусы, в которых были зашифрованы животные. Молодцы, хорошо справились с заданием. А в конкурсе «Филворды» ребятам помогали взрослые. Нужно было одной команде найти 8 насекомых, а другой 8 птиц.
В следующем задание учащиеся по звуку отгадывали, что это за птица или животное. И еще много интересного дети узнали о живом мире.
Мероприятие сопровождалось электронной презентацией во время, которой были показаны видео ролики о животных. Дети с интересом рассматривали экспонаты с выставки: рога лося, клык кабана, гнезда птиц, голова рыбы. В заключении посмотрели мультфильм «Он попался!».
В Медведевской гимназии им. Н. Д. Хорошаева с 1 по 6 апреля 2024 года проходила неделя русского языка. В связи с этим для учащихся 7-х классов в Медведевской центральной библиотеке был проведен интеллектуальный турнир «Знатоки родного языка».
Ребята активно участвовали во всех конкурсах. Отгадывали загадки, расставляли правильно ударение в словах, составляли пословицы; старались быстро и правильно проговорить скороговорки. Нашу речь украшают пословицы и поговорки. К пословицам и поговоркам разных народов называли соответствующие по смыслу русские пословицы.
Русский язык богат фразеологизмами, именно они придают ему особый колорит и ту яркую индивидуальность, которая другим языкам не присуща.
Во фразеологизмах заключён многовековой опыт народа, который передаётся из поколения в поколение; в них образно описываются правила. К каждому рисунку подбирали фразеологизмы, подходящие к нему, объясняли их значение. Разгадывали ребусы, связанные с фразеологизмами и др. Ребята показали хорошие знания и в каждом классе мы определили лучших знатоков русского языка.
Для учащихся 8-х классов Медведевской гимназии урок нравственности « От чистоты речи к чистоте души» Проводя этот мероприятие, мы подняли самый больной вопрос, волнующий не только нас, но и окружающее нас общество. На эту беду есть много причин, но не последнюю роль среди них играет и наша словесная распущенность. Слова–паразиты засоряют нашу речь, по этим словам можно составить первое впечатление о человеке. Каждое из них имеет свое значение, поэтому они не только загрязняют нашу речь, но и выдают то, о чем часто собеседник умалчивает. На эту тему ребятам были показаны видео ролики, в которых были даны советы как же избавиться от слов паразитов.
Как избавиться от сквернословия? Как беречь чистоту русского языка? Надежных рецептов тут нет, но есть несколько правил, с которыми, если их принять, легче преодолеть их беду: Не говорить плохих слов самому; желание достойной среды не совместимо с недостойным словом; сквернословие не значит расслабление, а расслабление не значит вседозволенности; мы не можем исправить общество в целом, но пресечь сквернословие внутри семьи, класса, группы можно. Мероприятие закончили стихотворением Михаила Крюкова:
Для учащихся 5-х классов Медведевской СОШ №2 в Медведевской центральной библиотеке прошел познавательный час «Путешествие в старину: что едали наши предки».
Что говорить, умели наши предки устраивать “пиры на весь мир”! Из чего состоял рацион наших предков? Было бы даже интересно несколько разнообразить рацион, попробовав различные древние (и не очень) русские национальные блюда.
Рацион жителя царской Руси, например, в XVI веке, сильно зависел от его социального положения: бояре и прочие власть предержащие питались лучше своих подданных.
Однако, мясо, птица и рыба время от времени появлялись и на столах крестьян. Основу питания составляли овощи, фрукты, орехи и злаки. Всё это – продукты, богатые клетчаткой.
Ели редьку, репу, хрен, горох, яблоки, вишню и прочие ягоды, а также много свежей зелени. Готовили кашу из ячменя, гороховую лапшу, жарили грибы и квасили капусту. Сохранять свежесть продуктов удавалось в холодных погребах и ледниках. И хлеб, и пироги, и лепешки хозяйки на Руси пекли из теста на заквасках.
На праздник готовили пироги и пирожки со всевозможными начинками: из мяса, рыбы, птицы, ягод, грибов и овощей. Существовали десятки видов пирогов и пирожков. Кисель и мед – любимые лакомства славян на Руси. Кисель, который издавна на Руси являлся любимым лакомством наших предков, был не сладким, а кислым.
Каши были разнообразные: гречишная, овсяная, ячменная и из полбы. Овсяную или пшенную кашу готовили из цельного зерна. Зерно долго распаривали и томили в печи, чтобы оно стало мягким и «набралось силы».
Репа, редька, свекла, капуста. Эти овощи были на столах практически всегда, причем в разном виде: пареные, вареные, жареные и сырые.
В древности на Руси любой суп называли ухой, но со временем место на крестьянском столе себе отбили щи. Мясо было скорее роскошью, а не обыденностью.
Однако, многие исконно русские блюда, которыми кормили наших предков, увы, почти забыты. Дети узнали о таком интересном русском пироге «Каравай с салом». Само собой, сало не являлось единственным ингредиентом. Предварительно сало смешивали с луком, мясом, вареными яйцами. Калорийность у такого блюда была колоссальная. Но расчет был как раз на это — целыми днями, занимаясь ручным трудом, такая пища спасала жизнь, поддерживая силы наших предков.
Еще одно блюдо – это фаршированный барашек. Кроме пирогов на Руси очень любили фаршированное мясо. Наши предки начиняли кашами, хлебом и другими продуктами все, что можно было начинить. Готовить таким способом было намного удобнее, а самое главное, вкуснее — жир и сок мяса пропитывал начинку. Как ни странно, главным видом мяса, употребляемым на Руси, была баранина.
А вот очень удивительный, необычный рецепт блюда, которое называется Полоток — это сушеный гусь очень длительного хранения, можно сказать — мумия гуся. Готовили его в русских деревнях осенью и чаще всего сушили половину птицы, реже целого. Гуся разрезали вдоль, извлекали из него кости, а затем укладывали в бочку с селитрой и пряностями. Сверху размещали груз и сами бочки смолили, придавая им герметичность. В таком виде тушки оставляли на несколько месяцев на улице, до самой весны. В марте или апреле бочку с гусями вскрывали, засушенных в селитре птиц извлекали, а потом дополнительно коптили. После этого полоток считался полностью готовым к употреблению. Говорят, для того чтобы им насладиться, нужно было иметь очень крепкие зубы.
Мероприятие сопровождалось электронной презентацией, были показаны ролики о приготовлении хлеба, каши из полбы, узнали, что такое полба. Детям предлагалось продолжить пословицы и поговорки о хлебе, каше. Отгадывали сказки, связанные с едой. Девочки поделились рецептами домашних блюд, которые готовят вместе с мамами, бабушками. В заключении вспомнили маленькие секреты, связанные с приготовление пищи, например: чтобы цветная капуста была вкуснее, её надо варить в молоке, или чтобы рис получился белым и вкусным, в воду необходимо добавит уксуса и др.
Учащиеся 5 «Б» класса Медведевской СОШ №2 окунулись в мир музыки Дмитрия Дмитриевича Шостаковича. В Медведевской центральной библиотеке для ребят был проведен час музыки о великом композиторе.
Дмитрий Шостакович – композитор, пианист, педагог. Носил звание Народного артиста СССР, награжден многочисленными премиями СССР И РСФСР.
Его отец – Дмитрий Болеславович, инженер-химик, очень любил музыку. Мама Софья Шостакович окончила консерваторию по классу пианино, давала уроки игры на фортепиано для начинающих. С 9 лет Дмитрия мама стала обучать музыке. Митя быстро выучивал наизусть музыкальные произведения — «само запоминалось». И в сентябре он уже дал свой первый концерт, исполняя «Детский альбом» П.И. Чайковского. С первых шагов освоения нотной грамоты и фортепиано, Митя начал сочинять музыку, тогда ему было 9 лет.
В 1919-м Дмитрий поступил в Петроградскую консерваторию. Дмитрий был прилежным студентом, хоть и пришлось преодолевать множество трудностей. Он не наедался продуктовым пайком, который выдавали учащимся, часто голодал, но продолжал обучение. В июне 1923 года Дмитрий Шостакович закончил консерваторию. Шостакович с успехом выступает и как пианист: исполняет не только свои произведения, но и классическую музыку, играя Баха, Бетховена, Листа, Чайковского. На международном конкурсе пианистов в Варшаве (1927) Шостакович был награжден почетным дипломом.
Дмитрий написал много серьезной классической музыки: симфонии, оперы, балеты, музыку к кинофильмам, инструментальную музыку. А так же, как и другие композиторы, сочинял музыку для детей. Лучшим образцом детских фортепианных циклов являются пьесы из «Детской тетради» и «Танцев кукол», написанные Шостаковичем для своих любимых детей Максима и Галинки. Школьникам рассказали историю создания этой пьесы и посмотрели отрывок из мультипликационного фильма «Танцы кукол» на музыку Д. Шостаковича.
Композитор Шостакович написал около 120 произведений в разных жанрах, но он стал известен, в первую очередь, как великий симфонист.
Он создал 15 симфоний, и все они не похожи одна на другую. Дети узнали историю создания самой знаменитой его симфонии – Седьмой. Той самой, что начала создаваться во время Великой Отечественной войны в осажденном фашистами городе Ленинграде. Дмитрий Дмитриевич решил сочинить симфонию, которая расскажет о мужестве и стойкости ленинградцев, всех людей нашей страны, об их стремлении победить врага. Работа пошла очень быстро, музыка словно постоянно звучала у него в ушах.
Шостакович ни на минуту не расставался со своей симфонией. Часто бывало так, что, отправляясь дежурить на крышу во время бомбежек, он захватывал с собой нотные листы с записями. Дмитрий Дмитриевич завершил свою работу 27 декабря 1941 года. Поставив последнюю точку в нотной партитуре, он написал на титульном листе следующие слова: «Моему родному городу Ленинграду, нашей победе над фашизмом посвящается». Первое исполнение симфонии состоялось сначала в Куйбышеве, в марте 1942 года. Главное ее исполнение, перед героями ленинградцами, состоялось немного позже — в самом окруженном Ленинграде. Переполненный зал слушал симфонию в полной тишине. Одна за другой в музыке изображались картины жизни русского народа: мирная жизнь до войны, нападение на страну фашистов, героическое сопротивление русского народа, оплакивание погибших героев. Шел 1942 год. До конца войны оставалось еще 3 тяжелых года, но в музыке слышалось: «Мы выстоим, и победа будет за нами!»
«Симфонию №7», или как ее стали называть «Ленинградская» дети прослушали в исполнении самого Д.Д.Шостаковича, а также фрагмент «Симфонии №7» в исполнении академического симфонического оркестра с видео рядом блокадного Ленинграда.
Последние годы своей жизни Шостакович серьезно болел. Сердце Шостаковича остановилось 9 августа 1975 года.
«Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно сделает вас духовно богаче, чище. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках».
27 января 2024 года исполняется 80 лет со дня полного снятия блокады Ленинграда.
Это одно из самых страшных и трагических событий в истории нашей страны. Блокада Ленинграда началась 8 сентября 1941-го года, а закончилась 27 января 1944-го года. Ленинград – единственный в мировой истории город, который смог выдержать почти 900-дневное окружение. В блокированном городе оказались более двух с половиной миллионов жителей, в том числе 400 тысяч детей.
Единственным сообщением с внешним миром для ленинградцев оставалась лишь дорога, начинавшаяся на берегу Ладожского озера. Эта тонкая нить, которую ценой невероятных усилий сумели протянуть защитники Ленинграда, дарила жизнь и надежду.
Дорога начала действовать в те дни, когда норму продовольствия в городе урезали до минимума, а люди массово умирали от голода. Строительство Дороги жизни стало грандиозным проектом, помогающим решить множество задач. Через Ладожское озеро были проложены телефонно-телеграфный, электрический кабели, которые обеспечивали связь с Большой землей и электроснабжение Ленинграда. На дне озера построен трубопровод для снабжения топливом, Ладожская военная флотилия защищала коммуникации, а Северо-Западное речное пароходство перевозило грузы в то время, когда льда на озере не было. Немцы бомбили и обстреливали дорогу, но им не удалось остановить движение.
По дороге в Ленинград немало машин тонуло вместе с продовольствием. Специальные бригады под покровом темноты разыскивали эти места и, с помощью верёвок и крючьев, поднимали со дна мешки с мукой. 20 ноября на лёд вышли конные обозы. Позже на лёд вышли машины. В пути водителя постоянно подстерегала опасность уйти под лёд. Поэтому никто не закрывал дверцы машины, невзирая на пронизывающий до мозга костей холод. Всего ленинградцам пришлось пережить три блокадных зимы. И хотя именно в это время лучше всего действовала ледовая дорога, и по ней могли доставлять немалое количество тонн грузов, именно зимы блокады были самым тяжёлым временем для ленинградцев.
Этой теме был посвящен урок памяти «Дорога жизни» в Медведевской центральной библиотеке для учащихся 8-х классов МСШ№3. Презентация сопровождалась кадрами из документальных и художественных фильмов о Дороге жизни и воспоминаниями ленинградцев, которые во время блокады Ленинграда были еще детьми.
«Волшебный мир театра» такой познавательный экскурс прошел для учащихся Руэмского лицея. Театр – это особый вид деятельности человека.
История театра в России является богатой и уникальной. От первых появлений театрального искусства на русской земле до современного разнообразия жанров и форматов представлений, российский театр прошел долгий путь развития и стал неотъемлемой частью культурного наследия страны.
Первые представления появились в 534 году до нашей эры еще в Древней Греции. Актерами работали только мужчины, они играли и женские роли. Самодеятельными артистами были скоморохи, шуты. Постепенно скоморохи становились все популярнее, и появление придворных шутов в царских хоромах XIV века было воспринято как обычное явление. Но и власть, и церковь продолжали преследовать комедиантов, и их искусство не смогло перерасти в профессиональный театр. При царе Алексее Михайловиче был создан Придворный театр в России. После его смерти в 1676 году представления прекратились, однако многие знатные особы продолжали ставить спектакли в собственных домах. Вновь интерес к театральному искусству на государственном уровне возник во время царствования Петра I. В 1702 году начал работу первый государственный публичный театр. Место для нового здания театра определили на Красной площади. При императрице Анне Иоанновне возобновились придворные спектакли, маскарады и прочие увеселения. В 1752 году был построен театр в Санкт-Петербурге. В конце 18 века в Москве насчитывалось около 15 частных театров с оркестрами, оперными ансамблями и даже балетными труппами, где артисты были крепостными. В XIX веке театральная жизнь в России изменилась. В 1806 году основан Императорский театр. Самыми известными из них были Большой и Малый театры в Москве, Мариинский театр в Санкт-Петербурге. На рубеже XIX и XX вв. в России появляются великие теоретики и практики театра К.С.Станиславский и В.И.Немирович-Данченко. Они создают Московский Художественный театр (МХТ). В современной России театр играет огромную роль в культурной жизни, предоставляя возможности не только артистам, но и зрителям само выражаться, открывать новые горизонты и понимать себя и других.
Республика Марий Эл – центр культуры мирового масштаба. В настоящее время в городе работают 5 театров. Каждые 2 года проходит Международный фестиваль театров финно-угорских народов, который с 1997 года носит поэтичное название «Майатул» (огонь, сберегаемый в очаге), объединил национальные театры финно-угорских народов.
Наше мероприятие завершилось театром-экспромтом «Репка», в котором роли исполняли сами учащиеся. Мальчики особенно были очень артистичны. Молодцы!
