Как говорил Махатма Ганди, хочешь перемены в жизни – стань этой переменой сам. Подай им пример, дети последуют за тобой.

Как же увлечь ребенка чтением? Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. Очень хорошо начать со слов “Давай вместе”. Эти волшебные слова открывают ребенку дверь в область новых умений, знаний и увлечений.

Известно, что в каждом возрасте для каждого ребёнка существует ограниченный круг дел, с которыми он может справиться сам. За пределами этого круга – дела, доступные для него только при участии взрослого или же недоступные вообще. Выдающийся психолог Лев Семенович Выготский назвал этот закон “зоной ближайшего развития ребенка”. По мере развития ребенка круг дел, которые он начинает выполнять самостоятельно, увеличивается за счёт тех дел, которые он раньше выполнял вместе со взрослыми. Завтра ребёнок будет делать сам то, что сегодня он делал с мамой, и именно благодаря тому, что это было с мамой.

Есть дети, которые не любят читать. Их родители справедливо огорчаются и пытаются любыми способами приучить ребенка к книге. Однако, часто ничего не получается. Есть верный способ, который используют родители: читать вместе с ребенком. Во многих семьях читают вслух дошкольнику, ещё не знакомому с буквами. Но некоторые родители продолжают это делать и потом, когда их сын или дочь уже ходят в школу. Как долго надо читать вместе с ребенком, уже научившимся складывать буквы в слова? Однозначного ответа нет. Дело в том, что скорость автоматизации чтения у всех детей разная. Поэтому важно в трудный период освоения чтения помочь ребенку увлечься содержанием книги.

Очень важно в этот период сохранить дружеские благожелательные отношения с детьми. В этом вам могут помочь книги по психологии.

Библиотекарь Новоселова О. В.

Электронная выставка книг Центральной библиотеки посвященная Году педагога и наставника.

200 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского

«В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания».

К. Д. Ушинский

Песталоцци. Новиков. Каразин. Ушинский. Корф: биографические повествования / составитель, общий редактор Н. Ф. Болдырев. — Челябинск : «Урал», 1997. — 524 с.

Биографии, сведенные в этом томе вместе, были изданы около ста лет назад отдельными книжками в серии «Жизнь замечательных людей», осуществленной Ф. Ф. Павленковым (1839 — 1900). Написанные в новом для того времени жанре поэтической хроники и историко-культурного исследования, эти тексты сохраняют по сей день информационную и энергетико-психологическую ценность. Писавшиеся «для простых людей», для российской провинции, сегодня они могут быть рекомендованы отнюдь не только библиофилам, но самой широкой читательской аудитории: и тем, кто совсем не искушен в истории и психологии великих людей, и тем, для кого эти предметы — профессия.

Попов, В. А.  История педагогики и образования : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под редакцией В. А. Сластенина. — Москва : Издательский центр «Академия», 2010. —  208 с.

Учебное пособие включает в себя серию лекций о жизни, педагогической и общественной деятельности выдающихся зарубежных и отечественных педагогов XVII — начала XX в., таких, как Я. А. Каменский, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Н. И. Пиро­гов и др. В лекциях показана ценность отношений между ребенком и взрос­лым, раскрываются важнейшие качества воспитателя любой эпохи, анали­зируются попытки прогрессивных представителей народного просвещения реорганизовать систему образования в своих странах.